Головна

Учитель – це завжди творець. Інакше не може бути. Тому педагогічна праця, як жодна інша, потребує органічного єднання професіоналізму та високих душевних якостей. Вона покликана не тільки і не скільки передавати знання, уміння і навички, а й всебічно розвивати здібності та можливості учнів, виховувати порядного, відповідального, свідомого громадянина країни.

Моя професійна діяльність ґрунтується на верховенстві загальнолюдських цінностей, норм і принципів моралі. При її виконанні я виступаю носієм обов’язків стосовно: учня, батьків, колег, самої себе, суспільства.

Досягнення мети виховання та навчання потребує від мене, як педагога, усвідомлення високих етичних стандартів діяльності і поведінки, принципів істини, добра, краси і досконалості, грамотного поєднання інтересів учня та інших людей.

Моя головна мета – навчити учнів мислити, відчувати та любити. Я хочу пробудити у своїх учнів любов до знань, прихильність перед творчістю і несамовите бажання допомогти собі та іншим. Я не хочу заміняти їхні рішення своїми, хай ідуть дорогою випробувань і отримують дійсне задоволення від своїх маленьких перемог.

       Моє педагогічне кредо « Справжнє виховання не там, де педагог з вершин спускається на землю, а там, де він піднімається до тонких істин дитинства».

       Я переконана, що найсильнішою мотивацією до отримання знань є цікавість, саме тому протягом останніх років працюю над  розвитком  інтересу до рідної мови та літератури.

       У своїй роботі виділяю групову навчальну діяльність, тому що вважаю її корисною на всіх етапах уроку. Групове співробітництво розвиває в учнів комунікативні навички, формує в них такі риси як уміння співпрацювати, досягати спільного результату, бути відповідальними, толерантними, підходити до спільного рішення демократичним шляхом. У результаті взаємонавчання у групах діяльність учнів стає цікавою, комфортною, інформаційно насиченою, викликає бажання самореалізуватися, сприяє розвитку впевненості, формує почуття власної гідності, підвищує рівень мотивації навчання, створює творчі ситуації, в яких  формується позитивне ставлення до уроку.